An evaluative study of Reading textbooks in Arab- French middle schools in Niger
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to evaluate the reading curriculum of Arabic-French middle schools in Niger, in order to determine the extent to which these curricula meet the needs of learners, in order to identify its positive and negative aspects. It became clear that one of the most important problems of these courses is the methodological and technical defect, the weakness of the structure and style in their texts, and the lack of diversity in their exercises with the use of some texts, examples, and pictures that are not appropriate for the learners’ environment. Several appropriate solutions have been proposed to address these deficiencies in the school curricula.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
1- أحمد أنور عمر أجه الطباعي، الكتاب المدرسي: تأليفه وإخراجه، الرياض: دار المريخ، 1980.
2- إدارة التعليم العربي الفرنسي، مناهج التعليم العربي الفرنسي للمرحلة الإعدادية والثانويّة، نيامي.
3- الجاحظ، أبو عثمان عمرو بن بحر، كتاب المحاسن والأضداد، القاهرة: مطبعة السعادة، 1324هـ.
4- حسان الجيلالي، فوزية لوحيدي، "الكتاب المدرسي في العملية التربويّة"، مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الوادي، المجلد 2، العدد 9، ديسمبر 2014، ص 194–210.
5- الطاهر محمد داود، "المدارس القرآنية في نيجيريا: نشأتها ونظامها وآفاق المستقبل"، المؤتمر العالمي للقرآن الكريم، جامعة أفريقيا العالمية، السودان، ديسمبر 2011، الكتاب الخامس.
6- رشيد فلكاوي، "الكتاب المدرسي وآليّة صناعته في المجال النظري وتطبيقاته على الكتاب المدرسي الجزائري"، مجلة العربيّة، المجلد 3، العدد 6، يناير 2015، ص 11–30.
7- فوزيّة محمد سالمة، "أثر استخدام الأسئلة التعليمية كمنشطة عقليّة على تحصيل تلاميذ الصف الثالث الأساسي في منهاج اللغة العربيّة"، رسالة ماجستير، كلية الدراسات العليا، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، 2017.
8- سوسن شاكر مجيد، أسس بناء الاختبار النفسي والتربوي، عمان: مركز ديبونو، 2014.
9- أحمد بن علي القلقشندي، صبح الأعشى في صناعة الإنشا، القاهرة: دار الكتب المصريّة، 1922.
10- حسين حمدي الطوبجي، وسائل الاتصال والتكنولوجيا في التعليم، الكويت: دار القلم، 1987.
11- فخر الدين عامر، طرق التدريس الخاصة باللغة العربيّة والتربية الإسلاميّة، القاهرة: عالم الكتب للطباعة، 2000.
12- لجنة الكتاب، المطالعة للصف الأول الإعدادي، نيامي: إدارة التعليم العربي الفرنسي، 2012.
13- لجنة الكتاب، المطالعة للصف الثاني، نيامي: إدارة التعليم العربي الفرنسي، 2012.
14- لجنة الكتاب، المطالعة للصف الرابع، نيامي: إدارة التعليم العربي الفرنسي، 2012.
15- لجنة الكتاب، مقرر النحو والصرف للصف الإعدادي، نيامي: إدارة التعليم العربي الفرنسي، 2012.
16- محمد عبد الله الحاوري، محمد سرحان قاسم علي، مقدمة في علم المناهج التربويّة، صنعاء: دار الكتب، 2016.
17- مصطفى وطغاط، منهجيّة تدريس اللغة العربيّة، المغرب: أكاديميّة جهة تادلة، د.ت.
18- علي يعقوب، "اللغة العربيّة في منطقة غرب إفريقيا"، مجلة الفيصل، العدد 399–400، سبتمبر–أكتوبر 2009، ص 49–57.
19- Marty, Paul, Etudes sur l’Islam et les Tribus du Soudan, Editions Ernest Leroux, Paris, 1920, II, p. 83.
1- Aḥmad Anwar ʿUmar Ajja al-Ṭibāʿī, al-Kitāb al-madrasī: taʾlīfuhu wa-ikhrajuhu, al-Riyāḍ: Dār al-Marīkh, 1980.
2- Idārat al-Taʿlīm al-ʿArabī al-Faransī, Manāhij al-taʿlīm al-ʿArabī al-Faransī li-l-marḥala al-iʿdādiyya wa-l-thanawiyya, Niyāmī.
3- al-Jāḥiẓ, Abū ʿUthmān ʿAmr b. Baḥr, Kitāb al-Maḥāsin wa-l-aḍdād, al-Qāhira: Maṭbaʿat al-Saʿāda, 1324 H.
4- Ḥassān al-Jīlālī, Fawziyya Lūḥīdī, “al-Kitāb al-madrasī fī al-ʿamaliyya al-tarbawiyya,” Majallat al-Dirāsāt wa-l-Buḥūth al-Ijtimāʿiyya, Jāmiʿat al-Wādī, muj. 2, ʿadad 9, December 2014, ṣ 194–210.
5- al-Ṭāhir Muḥammad Dāwūd, “al-Madāris al-Qurʾāniyya fī Nījīriyā: nashʾatuhā wa-niẓāmuhā wa-āfāq al-mustaqbal,” al-Muʾtamar al-ʿĀlamī li-l-Qurʾān al-Karīm, Jāmiʿat Ifrīqiyā al-ʿĀlamiyya, al-Sūdān, December 2011, al-kitāb al-khāmis.
6- Rashīd Falkāwī, “al-Kitāb al-madrasī wa-āliyyat ṣināʿatihi fī al-majāl al-naẓarī wa-taṭbīqātihi ʿalā al-kitāb al-madrasī al-Jazāʾirī,” Majallat al-ʿArabiyya, muj. 3, ʿadad 6, January 2015, ṣ 11–30.
7- Fawziyya Muḥammad Sālima, “Athar istiqdām al-asʾila al-taʿlīmiyya ka-munashshiṭa ʿaqliyya ʿalā taḥṣīl talāmīdh al-ṣaff al-thālith al-asāsī fī manhaj al-lugha al-ʿArabiyya,” risālat mājistīr, Kulliyyat al-Dirāsāt al-ʿUlyā, Jāmiʿat al-Najāḥ al-Waṭaniyya, Nāblus, 2017.
8- Sawsan Shākir Majīd, Usus bināʾ al-ikhtibār al-nafsiyya wa-l-tarbawiyya, ʿAmmān: Markaz Dībūnū, 2014.
9- Aḥmad b. ʿAlī al-Qalqashandī, Ṣubḥ al-aʿshā fī ṣināʿat al-inshāʾ, al-Qāhira: Dār al-Kutub al-Miṣriyya, 1922.
10- Ḥusayn Ḥamdī al-Ṭūbajī, Wasāʾil al-ittiṣāl wa-l-taknūlūjiyā fī al-taʿlīm, al-Kuwayt: Dār al-Qalam, 1987.
11- Fakhr al-Dīn ʿĀmir, Ṭuruq al-tadrīs al-khāṣṣa bi-l-lugha al-ʿArabiyya wa-l-tarbiyya al-Islāmiyya, al-Qāhira: ʿĀlam al-Kutub li-l-ṭibāʿa, 2000.
12- Lajnat al-Kitāb, al-Muṭālaʿa li-l-ṣaff al-awwal al-iʿdādī, Niyāmī: Idārat al-Taʿlīm al-ʿArabī al-Faransī, 2012.
13- Lajnat al-Kitāb, al-Muṭālaʿa li-l-ṣaff al-thānī, Niyāmī: Idārat al-Taʿlīm al-ʿArabī al-Faransī, 2012.
14- Lajnat al-Kitāb, al-Muṭālaʿa li-l-ṣaff al-rābiʿ, Niyāmī: Idārat al-Taʿlīm al-ʿArabī al-Faransī, 2012.
15- Lajnat al-Kitāb, Muqarrar al-naḥw wa-l-ṣarf li-l-ṣaff al-iʿdādī, Niyāmī: Idārat al-Taʿlīm al-ʿArabī al-Faransī, 2012.
16- Muḥammad ʿAbd Allāh al-Ḥāwrī, Muḥammad Sarḥān Qāsim ʿAlī, Muqaddima fī ʿilm al-manāhij al-tarbawiyya, Ṣanʿāʾ: Dār al-Kutub, 2016.
17- Muṣṭafā Waṭghāṭ, Manhajiyyat tadrīs al-lugha al-ʿArabiyya, al-Maghrib: Akādīmiyyat Jiha Tādila, d. t.
18- ʿAlī Yaʿqūb, “al-Lugha al-ʿArabiyya fī minṭaqat Gharb Ifrīqiyā,” Majallat al-Fayṣal, al-ʿadad 399–400, September–October 2009, ṣ 49–57.